PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

Salah satu model pembelajaran yang sering diterapkan oleh tenaga pendidik dan diyakini mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik yaitu model pembelajaran discovery learning. Model pembelajaran discovery learning merupakan model pembelajaran yang bersifat generatif, yaitu tindakan mencipta sesuatu makna dari apa yang dipelajari. Model ini dicetuskan oleh Jerome S. Bruner yang merupakan seorang ahli psikologi perkembangan dan ahli psikologi belajar kognitif.

 

Model pembelajaran ini sering dianggap sebagai model pembelajaran yang mampu menghasilkan penemuan baru. Penemuan ini terjadi dalam situasi penyelesaian masalah dan peserta didik memanfaatkan pengalamannya sendiri dan pengetahuan yang sebelumnya telah dimiliki. Dengan pembelajaran penemuan, peserta didik ditekankan untuk belajar mandiri, memanipulasi objek, melakukan eksperimen atau penyelidikan dengan peserta didik lain sebelum membuat generalisasi. Selain itu, pembelajaran penemuan memberikan kesempatan secara luas kepada peserta didik dalam mencari, menemukan, dan merumuskan konsep-konsep dari materi pembelajaran. Bruner mengemukakan bahwa belajar melibatkan tiga proses, yaitu: memperoleh informasi baru, transformasi informasi, menguji relevansi dan ketepatan pengetahuan. Menurutnya, ketiga proses tersebut berlangsung hampir bersamaan.

 

Model discovery learning memiliki beberapa tahapan yang harus dicapai :

1. Pemberian rangsangan: Langkah pertama yang harus dilakukan dalam menerapkan model pembelajaran discovery learning adalah dengan pemberian rangsangan. Dalam proses belajar mengajar diperlukan rangsangan pembelajaran untuk melatih daya ingat, kemampuan berpikir kritis hingga keaktifan peserta didik. Pemberian rangsangan ini juga berguna dalam mengetahui kesiapan peserta didik dalam belajar.

2. Identifikasi masalah: Tahap kedua yakni dengan identifikasi masalah. Pada tahap ini, peserta didik dituntut untuk mengidentifikasi masalah melalui banyak pendekatan untuk menentukan hipotesis sementara.

3. Pengumpulan data: Tahapan selanjutnya yakni dengan pengumpulan data. Pada tahap ini peserta didik diberi kesempatan untuk mengumpulkan data dan informasi sebanyak mungkin untuk mempertimbangkan hipotesis yang dipilih.

4. Pengolahan data: Tahap keempat adalah pengolahan data. Setelah peserta didik menemukan berbagai informasi yang relevan, ia harus melakukan olah data melalui beberapa tafsiran untuk menemukan temuan baru.

5. Pembuktian: Tahap selanjutnya yang dapat dilakukan yakni melalui tahap pembuktian. Pada tahap ini, memungkinkan terjadinya penyelarasan antara hipotesis yang dipilih dengan hasil temuan yang didapatkan.

6. Menarik kesimpulan: Tahapan terakhir yang harus dilakukan peserta didik yakni dengan menarik kesimpulan. Dalam menarik kesimpulan, kalimat yang ditulis harus berdasarkan fakta atas informasi yang telah dianalisis peserta didik dan temuan yang dihasilkan peserta didik.

 

Setelah mengetahui sintak dari model pembelajaran discovery learning, berikut merupakan beberapa kelebihan dan kelemahan dalam menerapkan model pembelajaran tersebut.

 Kelebihan:

1. Membantu peserta didik untuk meningkatkan kesiapan diri, penguasaan kognitif, dan keterampilan.

2. Menyediakan pengetahuan mandiri agar pemahaman lebih mudah tersimpan.

3. Memberikan motivasi dalam belajar untuk mendorong semangat belajar yang lebih giat.

4. Memberi kesempatan bagi perkembangan sesuai kemampuan dan keinginan masing-masing peserta didik.

5. Menguatkan rasa percaya diri dengan memusatkan pembelajaran pada siswa melalui peran guru yang terbatas.

 

Kelemahan:

1. Melibatkan persyaratan kesiapan dan mental yang matang, serta kebutuhan siswa untuk berani dan memiliki pemahaman yang baik terhadap keinginan sekitar.

2. Penerapan pembelajaran discovery learning sulit dalam situasi tertentu, terutama jika jumlah siswa terlalu banyak.

3. Adopsi metode baru juga bisa mengecewakan siswa dan guru yang sudah terbiasa dengan metode pengajaran tradisional. Kritik juga muncul terkait fokus yang berlebihan pada pemahaman tanpa memadai perkembangan sikap dan keterampilan.

 

Setelah mengetahui berbagai kelebihan dan kekurangan model pembelajaran discovery learning, apakah kalian tetap mau menerapkan model ini di kelas atau sebaliknya? 

Ditulis Oleh Dyah Ayu Safitri (PE 2022 B)